图解报告
网民喜爱的学习方式
网络学习用户总数估计
用户不选择网络学习的原因
用户参加网络学习的科目情况
学员为网络学习付费情况
调查活动独家赞助商


  2007年中国网络学习调查研究报告
  根据中国互联网信息中心(CNNIC)2007年7月发布的《第20次中国互联网络发展状况统计报告》的调查数据显示,在现有1.62亿网民中,有24.0%的网民在使用网络教育,即有3888万网民在使用网络教育。
  而根据CNNIC近两年的调查统计,网民经常使用网络教育的比例大多维持在14%左右,2007年6月的数据达到24%高于以往调查数据10个百分点,浏览新闻、搜索引擎、在线视频及下载、在线音乐及下载、即时通信、网络游戏、网络金融等也有类似变化。这可能与宽带用户快速增长有关。
 
  2007年中国网络学习调查研究报告背景
  网络教育,包括先进的数字化音频、视频技术,实现文字、图像和声音的同步传输,方便有效地实现交互式教学。网络教育是一种有自身特色的新教育形式。网络教育有着重要的经济意义,在教育投入不足的情况下,发展网络教育是我国大力推进教育信息化、实现教育事业跨越性发展最有效、最现实的选择。
  网络教育产业之所以有很大的生命力,根本在于它把互联网所具有的随时随地提供信息服务和交流沟通的能力与人们对教育服务的巨大需求有机地结合在了一起。而且由于市场需求的强有力的支撑,使得提供网络教育服务产品的公司和组织从一开始就能以一种合理可行的商业模式来支撑业务的良性运转。网络教育作为一种全新现代教育方式的网络教育在全国发展十分迅速,在近十年中呈现了高速的增长速度。
  2006年中国网民商业数据库需求调查报告要点

目录

第一部分 调研背景

第二部分 调研方法

第三部分 主要结论

第四部分 具体分析

一、不同学习方式的受欢迎情况
1、不同的学习方式受欢迎情况
2、网民参加网络学习的情况
3、不同学历网民参加网络学习的情况
4、不选择网络学习的原因
二、网民对网络学习的认知和态度
1、了解网络学习的渠道
2、对于一站式网络学习门户网站的态度
三、网络在线学习发展情况
1、用户参加网络学习的类型
2、用户参加网络学习的科目
3、用户参加网络学习的原因
4、用户参加网络学习的时间
5、网络学习收费情况分析
6、参加付费网络学习的网民总数估计
7、各科网络学习收费情况分析
8、网络学习收费满意度
9、不同价格水平的网络学习费用满意度

10、学员网络学习完成度情况
11、不同价位网络学习课程的完成率情况
12、网络学习满意度
13、影响网络学习效果的因素
四、用户以后参加网络学习的需求
1、是否还会考虑参加网络学习
2、参加什么类型的网络学习课程
3、对不同类型网络课件的偏好
4、各科课程的不同类型课件的偏好
5、对不同网络教学方式的偏好
6、对网络学习可接受的价格
7、对不同网络课程的可接受的价格
8、可接受的付费方式
9、对网络学习考评方式的满意度
10、对网络学习证书的信任度
五、网络学员的上网情况
1、上网环境
2、上网方式
3、上网带宽
4、上网付费方式
六、参加调查的网民情况
1、性别
2、年龄
3、学历
4、职业
5、家庭月收入
附件